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    隨著國務院頒發《國家職業教育改革實施方案》，中國人力資源和社會保障部、國家市場監管總局、國家統計局發布13個新職業，職業教育插上了騰飛的翅膀，而提高教學質量是職業教育發展的動力。

    新華電腦教育在總結豐富教學經驗的基礎上，借鑒國外教育理念，分析學生學習心理和特點，經反復論證、實踐后，研究出了電腦教學的“五步教學法”。中國著名計算機教育專家清華大學譚浩強教授稱“五步教學法”是“電腦教學的一次革命”；北京師范大學李德芳院長、著名教育學家吳云教授以及原合肥工業大學校長王成福教授等教育界、學術界的專家，也一致稱贊新華電腦教育的教學模式。
    新華電腦教育“五步教學法”、“三梯度教學模式”、“導師訓練計劃”“項目化教學”，強調學生的協作性、創造性，注重提升學生解決問題的能力和綜合素質，調動學生感官系統，喚醒聽覺、視覺、感覺、觸覺、知覺，充分發揮學生的創造潛能，開拓學生的視野，鍛煉學生的實操能力、交際能力、協調能力和溝通能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，新華教學模式不但效果顯著，而且能真正實現工學結合、理實一體化教學，讓學生學到真正有用的知識與技能，以滿足企業實際需求。

    新華的課堂以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以工作場景為中心，教師在課堂上不僅協助學生完成項目任務，通過項目指導和總結來向學生傳授專業理論，這種模式能夠讓學生快樂地動起手來，避免整堂課聽著教師照本宣科地講理論，課堂受到學生高度歡迎。由于有了一定的實踐體驗和經驗，學生再來學習專業理論就會比較容易，而有了理論層面的提升，學生才會對項目實踐“知其所以然”。通過講解演示、現場實操、檢查指導、案例練習、展示點評等，保證教學效果最大化。

    超越傳遞，走向探究。精心設計的課堂學習方式，科學有趣的教學方法，把知識為本的教學轉變為素養為本的教學，把以講授為中心的課堂轉變為學習為中心的課堂，零基礎也可玩轉高效課堂。
    “互聯網+”時代的來臨，社會對人才能力的需求越來越高，教育應該適應社會的發展。新華電腦教育自1988年辦學以來，不斷深化教學改革理念，持續推進教學改革，提升教學品質，促進職業教育的創新和發展，從而為社會培養更多的互聯網專業人才。